Урунтаева что делают дети в сюжетно ролевой игре

Опубликовано: 26.03.2017

В ранешном детстве ребенок осваивает деяния с предметами наиблежайшего окружения. Растущее рвение к самостоятельности и потребность поступать как взрослый приводит к тому, что малыш стремится подражать взрослым во всем. Ему уже недостаточно совершать только бытовые деяния. Он желает водить машину, вылечивать людей, продавать продукты. Но сделать это в реальной жизни нереально. Создавшееся противоречие меж хотимым и вероятным приводит к появлению сюжетно-ролевой игры, где ребенок берет на себя роль взрослого, выполняя его функции понарошку. Выдающийся психолог А.Н.Леонтьев подчеркивал: «...Овладение ребенком более широким, конкретно труднодоступным ему кругом реальности может совершаться исключительно в игре». Малыш, моделируя деятельность взрослых в игре, расширяет сферу, в какой он может действовать. А.В.Запорожец писал: «Игра позволяет воссоздать в активной, наглядно-действенной форме неизмеримо более широкие сферы реальности, далековато выходящие за границы личной практики малыша. В игре дошкольник при помощи собственных движений и действий с игрушками интенсивно воссоздает труд и быт окружающих взрослых, действия их жизни, дела меж ними и т.д. Тем складываются нужные условия для понимания ребенком новых областей реальности, а совместно с тем и для развития соответственных возможностей».

Сюжетно-ролевая игра имеет социальную природу и строится на все расширяющемся представлении малыша о жизни взрослых. Новейшей сферой реальности, которая осваивается дошкольником в этой игре, становятся мотивы, смыслы жизни и деятельности взрослых. Поведение малыша в игре опосредуется образом другого человека. Дошкольник встает на точку зрения различных людей и вступает с другими играющими в воняющий отражающие реальное взаимодействие взрослых.

rss